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行為不像水泥，訓練不需要拿電鑽
(Trainers With Jackhammers Need Not Apply)
作者：Susan Friedman博士 寫於2010/2/18
譯者：黃薇菁（Vicki）
譯文原出處：動物的事‧響片訓練部落格
作者簡介
Susan Friedman博士目前是猶他州立大學心理學系教授，成為行為專家已不止三十年，她的專域是學習和行為，特別是兒童行為問題。過去數年間，她率先提倡將人道哲學以及來自應用行為分析領域、有科學實證且對人類極有效的教授技巧應用在動物身上，這種作法的主要原則是設計出階段性的教學法，從最正向、侵入性最低也最有效的行為解決方法開始。
博士堅信透過環境促進的方式改變行為，而不利用暴力，專注於動物與環境互動時的絕佳學習能力。她的教導方法是改變成有利成功的環境，致使動物學習到成功表現行為。
博士目前提供兩個網路課程「Living and Learning with Animals」（動物專業人士課程）和「Living and Learning with Parrots」（動物照護員課程），至今學生遍及23國。
我懂是怎麼一回事。
如果你在一個「沒有痛苦就沒有收獲」的世界待得夠久，你會開始相信好的訓練包括要打破、毀壞一些東西，只要看看我們對於行為改變的說法：我們馴服馬匹（譯註：傳統馴馬稱為break horses，「破壞馴服」馬的野性及意志，直至馬兒放棄屈從）、打破習慣、毁壞心志或折斷彼此的背（引申意：讓彼此賣命工作）。我們甚至把教導幼犬居家大小便習慣稱為housebreaking。
對於訓練必須使用暴力和脅迫的預期心理極度深植在我們的文化裡，事實上我們甚至把毀壞行為最厲害的人當成偶像：西薩萬歲！
現在該是深深吸一口氣，把這層文化迷霧吹開的時候了！你不需要毁壞任何東西就可以改變行為，不過你的確需要留意行為運作的方式，這些正是超過一百年來行為科學家一直進行的研究，而他們研究出來的行為改變技巧──所謂「應用行為分析」（applied behavior analysis，ABA）──可用來應用於任何物種的學習。
科學已確認，行為並非在空無一物的地方發生，動物的行為和行為出現的環境之間存在著關連性。科學也確認，動物的行為並非如故障蓮蓬頭的水一樣胡亂噴灑：動物因為某個理由才會出現行為，目的是對環境產生某種影響。
狗狗吠叫，為的是要某個有相對姆指的同伴打開後門；鸚鵡咬人，為的是要人們拿開一直想抓牠的手；小孩子嘻笑打鬧，為的是不想理會算術習題。我們出現行為的目的是為了產生影響，你知道這一點，不然你今天早上就不會起床。
不會有動物持續出現帶來不良後果的行為，當行為沒有效率（從行為者的角度來看），動物下次就會表現不同行為，不過，為了獲知該改成出現什麼行為，動物需要好的後果，這個好後果即成為某行為是否適當的正向回饋，這便是學習：演化出變通能力，依據回饋後果是什麼而改變行為是所有動物的天生本能。
文化迷霧讓我們一直探索動物內在有什麼我們需要毁壞打破的東西，例如地位、嫉妒或荷爾蒙，但我們應該著眼的地方該是行為目的影響的環境，一旦我們了解目的是什麼，我們就能訓練動物藉由另一個適當行為達成同一目的，或者教導牠可帶來新後果的新技能。
我談的不只是狗、鸚鵡或小孩而已，跳蚤和火鶴也一樣，諾亞方舟的故事不只歡慶動物的差異性，也歡慶牠們的相似度，在此說來即指動物的學習方式。重點在於，行為不像水泥，訓練不需要拿電鑽。
頭號訓練撇步：與其問：「這隻動物的問題是什麼？」，不如問：「這個行為達成的目的是什麼？」
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